第十四章 对父母的教育

这套课程是以心理学为基础，结合中国国情，系统梳理出的一套针对中国父母的系统上岗培训课程。包含四大部分： 1.父母的岗位职责、养育的目标及和孩子的关系； 2.0-18岁孩子的心理发育规律； 3.解读教育孩子听话、打骂孩子等七个教育误区的形成原因，及对孩子心理、学习、事业和财富观的影响； 4.教父母成为孩子的心理保健与疗愈“医生”，弥补由于错误的教育理念对孩子心理造成的创伤。

根据默娜·舒尔博士的著作《如何培养孩子的社会能力》这本书，和大家一起分享8-12岁的孩子该如何学会解决各种冲突和与人相处的技巧。手机关注“U12育儿”，可与节目组互动留言。

该专辑为国内首创内控式早教思维创始人刘昭亲自撰写并播讲。曾担任多家国际级早教总监的刘昭先生经过十多年的悉心研究和大量案例分析，深入对比现有早教手段的优势与不足之处后，综合教育学、早教课程、发展心理学、进化心理学、经济与管理学内容，完成了该项针对中国父母早教思维方式的系统理论。 内控式早教思维理论系统针对父母在育儿过程中缺乏核心系统思维能力，使用现有教育方式难以收到效果，也无法避免孩子长大后错误面对社会诱惑的问题。它着眼于培养父母早教思维，使父母具备帮助孩子从小建立起内控式人格的能力，平衡自然发育与社会要求的现实，促进孩子由内而外的生长。 具有内控式人格特征的孩子，能够自己对自己的行为负责，积极主动，乐观豁达，不怕挫折，坚强而友善。更重要的是，当孩子在内控式的教养方式中，逐步具备独立思考，明辨是非的能力时，也就为将来应对社会各种诱惑与挑战奠定了坚实的基础。 希望这个系统的早教思维，能为全家提供思路明细、简单明了，却又深入思考，能够举一反三的育儿解决方案。它包括若干条内控式早教思维原则、独创的FCTE内控式沟通方法以及着眼于孩子未来成长的思考。全集总共30讲，会每周更新。每集之后均由有互动话题，作者将与听友一起探讨。

3-6岁幼儿期心理发展是一生中的“关键期”。孩子与家长的互动、在幼儿园的成长、与小朋友们的交往过程中都不可避免出现很多问题，如分离焦虑、不合群、被欺负、说谎、课外班、幼小衔接过度等普遍遭遇的发展问题。张梅玲为家长解答如何解决这些问题？

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