11、春风不倒翁

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名师带读|“故事套故事”解答一年级学生的困惑
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名师带孩子精读课外书,如想收听更多精彩故事,请搜索微信公众号:91读好书(ID:jiuyaoduhaoshu) 名师简介 陈文凭,长沙市雨花区圭白路小学语文教师 陈文凭,孩子们口中的“文子老师”。长沙市雨花区圭白路小学语文教师、育婴师、婚姻家庭咨询师,“文子老师”热爱阅读,喜欢陪自己的孩子读书,也经常给自己班的孩子读课外书,并希望培养一批同样喜爱阅读的学生。 课程介绍 小学生活开始了,由于不适应新环境,儿童情绪会出现许多小问题,甚至讨厌上学,觉得上学没意思。家长们也深感困惑。 作为教师和父母,怎样才能帮助一年级的孩子快速进入角色?这里给大家推荐的是由21世纪出版社出版的《新教育的一年级》丛书。91读好书邀请“文子老师”带着孩子读《新教育的一年级》,分享12个有趣的故事,希望孩子们从这些故事里获得爱的力量,智慧的光芒。 书籍简介 首创“故事套故事”的形式,精选众多经典图画书融入故事中,是一本好玩的、有意思的、还能让孩子长得壮壮的书。精彩再现了儿童生活,首创“童书即课程”的方法,“故事套故事”解答一年级学生的困惑,是为一年级量身定制的阅读大餐。 作者童喜喜自称“不大不小刚刚正好的朋友”,是一个既会写故事又懂教育的作家。著有《嘭嘭嘭》《影之翼》《网侠龙天天》《百变王卡卡》等童书,畅销500余万册。她的作品还获得过冰心文学奖,国家级奖项十余次。 适合谁听 所有一年级的孩子、父母和老师 学习收获 通过讲述书中故事对孩子进行美德、行为习惯、品格、处事等方面的教育; 激发孩子兴趣,让他们主动寻找这些“故事中的故事”的原书来读,增大阅读量,养成良好的阅读习惯; 用这套书进行家庭亲子共读、学校师生共读,不仅可以激发阅读兴趣,使孩子以此为桥梁了解更多书籍。
名师带读|听二十四节气故事
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名师带孩子精读课外书,如想收听更多精彩故事,请搜索微信公众号:91读好书(ID:jiuyaoduhaoshu) 课程介绍 二十四节气是怎么来的? 每个节气有哪些气候特点? 背后又蕴藏着哪些民间谚语和故事歌谣? 91读好书邀请楚楚——潇湘晨报资深记者储文静给孩子们讲二十四节气故事,楚楚以时节之美,精选24个适合3至7岁孩子收听的与节气有关的绘本故事,带孩子了解祖先们的智慧与生活乐趣,感受节气之美、感知大自然的真实与质朴,更好地融入高速发展的世界。让我们跟随楚楚的声音,感受四季的轮回,欣赏文化的盛景,触摸民俗的温度。 名 师 简 介 储文静,潇湘晨报资深记者 楚楚——储文静,潇湘晨报资深记者、湖南省“好记者讲好故事”演讲比赛一等奖获得者、第十三届湖南省优秀新闻工作者、ZAKER潇湘主持人。 楚楚一直有个梦想,她想用自己诗意的笔写下四季的轮回,记下24个自然的姿态,2009年,她用一年时间,投入了所有的感情和积累 ,写下了二十四节气的新闻笔记,2011年出版专著《岁时·廿四章》。 适合谁听 3至7岁的孩子 学习收获 通过学习传统文化、了解习俗,孩子们能更清楚地看到我是谁,我是从哪里来,最重要的是让孩子们在当下的生活中,了解春种秋收的奥秘,更多地感受到生命的欣喜和愉悦,开始重视自然、重视节气。让二十四节气不只是一段空洞的“春雨惊春清谷天”的歌谣。 让孩子与真实的大自然建联,通过听二十四节气故事帮助孩子们认识大自然。让孩子熟悉节气,了解中国先民的智慧,更深刻的理解和感受二十四节气对我们生活的影响,最后通过在生活中仔细观察,去发现美,感受美,帮助孩子们在高科技的世界中找到自己与自然的平衡。
用绘本解决育儿问题
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随着孩子年龄的增长,家长在各个阶段都会遇到各种育儿问题,那么,该如何利用不同主题的绘本来解决这些育儿难题呢?91读好书邀请长沙老约翰亲子绘本馆馆长沈凌志老师给大家讲绘本故事。给孩子将一百遍道理,不如读一本绘本,你遇到的育儿难题,苹果老师用绘本解答。 沈凌志,长沙老约翰亲子绘本馆馆长,孩子们的苹果老师、公益阅读推广人、致力于推广绘本和亲子阅读,告诉家长、老师、孩子什么是绘本,如何选择、阅读这些最优秀的书籍。 绘本不能立竿见影解决所遇到的问题,但它所隐藏的力量是无形的,它用一种润物细无声的方式寓教于乐。苹果老师针对常见的育儿烦恼甄选出适合的绘本进行带读,教你巧用绘本与孩子沟通,轻松解决育儿中的烦恼。 91读好书(jiuyaoduhaoshu)
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小学生学习能力提升训练营
小学生学习能力提升训练营
小学阶段的妈妈们最苦恼的就是:孩子贪玩儿、爱动、磨蹭、马虎、不爱看书、自制力差、能动性差、注意力不集中、依赖性强.....陪写作业更是让父母头疼不已又不得不做的事情。这些问题的根源是什么?是孩子在偷懒?孩子没有学习动力?还是孩子的认知能力不行? 或者是家长太溺爱孩子了,管得不严格? 孩子们其实是在用这些问题,一次又一次地向父母呼救,我的心理有问题,我需要帮助,但是父母并不知道,于是更加在孩子的学科上下功夫,采用增加学习时间、严格管教,补课等方式,给孩子施加压力,很多孩子效果不明显,即使有些孩子在父母的严格管理下成绩上去了,但其实是以牺牲孩子心理健康的方式换取的考试成绩,很容易让孩子在进入中学阶段、甚至后出现没有学习动力、叛逆、厌学、成绩下降等问题。 所以,父母在这个阶段陪伴孩子的任务有两个:一是疗愈孩子在心理发展的前三个时期的心理创伤,让孩子达成学习能力。二是用符合这个阶段孩子心理发展规律的方法对待孩子,保护孩子的自信心和学习动力。 6-12岁的孩子,大多数儿童整个发展阶段都是在学校度过的,有了更多的社会交往,这个时期对孩子产生影响的已经不只是父母,而开始有同伴或他人,比如家里的亲戚,朋友,当然最重要的是学校中的老师 抛开智力差异,孩子的学习能力,学习动力和学习习惯,是决定孩子学习成绩的根本因素!而小学阶段是培养一个人学习能力和自信心最关键的阶段。 这个阶段孩子被激发的学习动力,养成的学习态度、学习习惯和学习方式,会对孩子未来事业的发展奠定非常重要的基础。 喜马拉雅联合妈心理父母成长学院的默薇老师共同推出《小学生学习能力与自信心提升训练营》,将和您一起,点燃孩子内在学习动力的引擎,帮助孩子消除负向思维和学习障碍,面对学习困难,培养学习习惯,提升小学生的自信心。
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