苓听：你可以让百合生长

无锡市长安中心小学融合教育教师彭丽媛，基于特殊教育专业方向的学习背景，分享了从事融合教育的心路历程。童年接触聋哑人士的经历促使她选择特殊教育，致力于通过个性化支持策略帮助特需学生。她强调融合教育发展路径需统筹教学与管理工作，教研组长需具备课程开发能力，资源教师则需掌握评估诊断能力建设。
学校通过建立资源教室、多学科支持团队和专业师资力量培养体系，获评无锡市高质量融合教育示范校。典型案例显示，针对存在注意力障碍的学生小杨，团队通过绘画特长强化训练和专注力干预方案，成功实现行为改善与社交能力提升，印证了个性化支持策略的有效性。
在分析融合教育发展瓶颈时，彭丽媛指出当前亟待加强专业师资力量培养和社会认知度提升。她认为普通学校推进融合教育既能帮助特需学生提升社会适应力，也能培养普通学生的包容意识与社会责任感培养。通过真实案例中自闭症学生的成长蜕变，展现了教师职业幸福感源泉所在，强调全纳校园文化营造对实现教育公平的重要作用。