11-1.教育无力却有希望，任何人都不是分母！

教育改革问题多；评价制度；985废物；竞争与内卷；教育功利化；价值观归属感；优绩主义；意义与动力……

悦见百面，她故事，你共鸣

收集千人故事，找到适配自己的幸福密码

【内容时间轴】

一. 嘉宾报到！

02:09 三位来自清华北师的教育学硕博生

02:52 歪打正着结缘教育学

07:58 选专业：一次选择决定不了什么，路上自有奇遇

二. 高等教育学

08:33 各自研究方向，清华和北师教育学的不同之处

09:11 教育政策；内卷研究；考研制度；双减政策；教育科技人才三位一体

10:30 德育研究；媒介素养；教育哲学；价值观教育

11:48 两校气质：北师似谦谦君子，清华精神抖擞的改革家

15:16 高考改革；拔尖创新人才选拔；现象学；主体性教育

16:58 教育学科特点：边界模糊，系统性，交叉融合

三. 教育实践之思

19:23 高校大学生的内卷问题：在迷茫中前行；在目标和价值感中挣扎；大学的评价制度；被评价捆绑的窒息感

24:12 教育的无力感：长周期；多利益主体；摸着石头过河

25:06 教育改革，问题不断：一考定终身，综合评价，学业水平考试……

27:43 名校学生or985废物：竞争体系；价值观构建；教育的美丽风险

31:04 迷茫中的大学生，主观能动性源自何处？逆境中寻找答案的本能

35:51 如何激发主观能动性？梳理自我，经历回溯；接触差异性事物；充分了解后祛魅

40:34 名校边缘群体：精英or废物？亚文化理论；存在感，归属感，集体狂欢；排解情绪，自我表达

44:33 高考改革案例：老师学生怎么就压力越来越大了？越改革问题越多？教育资源不平等；功利化博弈

四. 教育之路

52:39 教育工作者：心态自洽，摸索中前行

56:29 教育事业：无力却有希望；长线思维看问题——观念的改变把教育推向了更好的地方

59:45 动力来源：罗素的激情三要素——对爱情的渴望，对知识的探索，对人类苦难的同情

01:01:31 如何做一个幸福的教育学者，幸福的老师，幸福的学生？关注当下，向内求索，顺从本心，无问西东

【本期书单】

格特·比斯塔《教育的美丽风险》

安超《拉扯大的孩子》

程猛《“读书的料”及其文化生产》

【本期制作】

策划：欣如-如愿果

剪辑：欣如-如愿果

图文：欣如-如愿果

监制：欣如-如愿果

审核：欣如-如愿果