029 她的3岁到16岁,让我们看到戏剧给成长带来的礼物

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用声音记录生命的档案,自然、生活、艺术互相观照与参悟,做生活的艺术家。随时随地随心更新。
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# 青少年戏剧教育探索

# 直面鸿沟青年剧团创作

# 抓马教育成长历程回顾

# 青少年心理环境反思

# 戏剧影响亲子关系探索

# 青少年自主艺术表达

# 传统教育体系局限性

# 中学生心理压力来源

# 青少年戏剧发声平台

# 戏剧创作团体凝聚力

千千通过抓马教育十余年的戏剧学习,展现了戏剧对青少年成长的深远影响。她从三岁起接触戏剧,在直面鸿沟青年剧团的作品中,通过《我们?或个人问题》等剧目探讨青少年的心理环境与社会压力,反思个人与家庭、集体的复杂联系。戏剧教育不仅成为她自我表达的平台,更帮助她理解亲子关系中的深层情感,如通过《洞》的演出重新审视母亲的角色。
青年剧团的集体创作过程强化了团体凝聚力。千千与团员们通过长达一年的故事探索和艺术创作,共同完成《风暴之眼》等作品,形成了独特的社区归属感。这种经历让她在留学期间仍能延续戏剧影响,计划将抓马教育的创作理念融入国际学校的活动中。
抓马教育与传统教育体系形成鲜明对比。千千提到学校环境中鲜有能深度影响学生的教师,而抓马的老师如圆圆和曹老师通过包容性引导,激发青少年自主艺术表达。家长剧团项目更让母亲通过戏剧重新发现自我,印证了戏剧对不同年龄层的教育价值。
通过回顾抓马的成长历程,千千强调戏剧教育是连接个体与社会的纽带。无论是青少年通过剧目反思社会压力,还是家长通过戏剧重建身份认同,抓马创造的“乌托邦”为不同群体提供了发声与成长的独特空间。

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《导读经典》
《导读经典》
经常诵读《大学》《中庸》《论语》《孟子》《道德经》《金刚经》等经典,爱不释卷,有些章节实在精彩,不敢独享,所以特别想分享给大家。与大家共读。本人才疏学浅,只是从字面上浅述一二,如指月之手,大家去看月亮就好了。无它,导读而已。 现在我们进入极度内卷的时代,焦虑不安,心无所依。时代如一列高速列车,呼啸前行,你我不自主地被裹挟前行。 越是这样的状态,内心更应觉醒觉知,自己给自己踩一脚刹车。闲暇时刻读一读经典应该是一种不错的对治方法。 如果把人类社会比作人体,那么,他的大脑早在公元前六百年到三百年间就已经发育完成。代表人物如释迦、孔子、老庄、诸子、以及西方同一时期出现的圣哲。这些古圣先贤把人文智慧推到了极致,后人已经无法超越。在人文领域,后人很所谓创新,顶多只是缝缝补补,或换个名相而已。 所有大江大河的源头都是清澈无比。那是一团元气,一股清流。而到中游和下游,就变得浑浊了许多,那是因为裹挟包容了很多清流之外的东西。所以,想追寻人文之源,还是把时间和精力放在发源地,而不是在中游和下游纠结、过滤和摄取,事倍而功半。 经典的一个特性就是经历了时间的历练,如果经典不符合人性与天道,早就灰飞烟灭在历史的尘埃之中了。所以,经典放心读就好了,没有毒副作用。 古人好读书不求甚解。学习经典的一种非常好的方法就是先不看注解,反复诵读,读熟了,经典中的能量自然会潜入到你的体内,成为自己觉醒觉知提升维度的能量。这看似笨办法,却是真捷径。各位朋友,同修,让我们放下架子,放平心态,放空自我,像一个小学生一样,有口无心地读起来吧!
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