姓氏来源——龙姓

用最适合孩子听的故事形式和讲述方式，生动、有趣的把流传在民间的历史、名人、神话故事中经典的桥段演绎出来。配上优美的音乐、好听的音效，非常适合孩子的理解和记忆。

《写给儿童的成语故事》由步印童书馆出品，由樊华播讲。这套书在台湾畅销近三十年，曾荣获“金鼎奖”和“台南市最高荣誉美术奖”，是一套考证成语出处，讲述成语故事，与孩子探讨故事背后的人情世故、寓意、情味，并以例句提示古今经典用法的成语故事书。其插图精美考究，以细节的写实，帮助孩子进入成语故事的情境，获得有益的人生启发。

本书由《翼文晨韵》编委会编写。 “浙江教育出版社”出版。 主播：珊珊 是一本非常适合小学生晨读的课外读物。本书分为上篇和下篇，其中包含“儿童诗、古诗、小古文”。 如果喜欢，记得收藏专辑加关注哦！

每个人都是独一无二的自己，每个人都拥有独一无二的人生，可为什么绝大多数生命在时光的浸染中失去了光彩？又是什么让生命的绚烂归于平淡？是因为迷失了方向，或是你太早选择了投降，从这些名人的身上，或许还有你的偶像，你也许能找到一种新的力量，让我们走进这些外国名人的故事，寻找重新绽放的勇气。

《朝花夕拾》创作于1926年，是鲁迅的唯一一部回忆性的散文集，原名《旧事重提》，后由鲁迅改为《朝花夕拾》，享有极高的评价。 “朝”表示早年时候，“夕”表示晚年时期，这个词的意思是早上的花晚上来捡，指鲁迅先生在晩年回忆童年时期、少年时期、青年时期的人和事。作者说，这些文章都是“从记忆中抄出来”的“回忆文”。 本书为鲁迅一九二六年所作回忆散文的结集，共十篇。前五篇写于北京，后五篇写于厦门。此文集作为“回忆的记事”，侧面地反映了作者青少年时期的生活，形象地反映了他的性格和志趣的形成经过。 本书除了《朝花夕拾》，还收录了《故事新编》全部篇章，以及《集外集》《集外集拾遗》《集外集拾遗》部分篇章。 鲁迅(1881—1936) 原名周树人，字豫才，浙江绍兴人，著名文学家、思想家、革命家，中国现代文学奠基人。他以笔为武器，战斗一生，被誉为“民族魂”、现代文学的旗帜，是世界十大文豪之一。 代表作品有： 小说集《呐喊》《彷徨》《故事新编》 散文集《朝花夕拾》 散文诗集《野草》 杂文集《热风》《华盖集》《华盖集续编》《南腔北调集》等

《道德经》相传是与孔子同时代或者更早时候的一部伟大著作。其宏大的视角，超脱的气度，被疑为天书。孩子天真无邪，与道，乃至于与圣人更贴近，不管孩子懂与不懂，让孩子直接跟读即可，对接高维智慧，久久为功，孩子定能受益匪浅。

孩子发脾气时你是否会觉得十分烦躁呢? 孩子犯错时你是否愿意听他的解释呢？ 孩子表现好时你是否认真地表扬过他呢？ 你认为如何说孩子才会听，如何听孩子才肯说呢？ 生活中，我们大概经常看到这样的场景： 孩子拿了母亲的某样东西玩耍又忘了还回去，母亲找不到后会直接质问孩子，然后孩子并没有意识到自己的错误，便会开口否认，而母亲此时更是在心底直接认定了孩子的错误，可想而知，这场对话最后变成了争吵，歇斯底里的父母和大声吼叫的孩子，好像身处两个世界，完全无法沟通。 本专辑全面解读《如何说孩子才会听，如何听孩子才肯说》这本书，告诉我们新的育儿理念：学会正面教育孩子，有效的亲子沟通方法，一定是充分肯定孩子的个体尊严，真正站在孩子的立场、理解孩子的感受，把孩子看成独立的、有责任感的、有能力的人。 一个好的亲子沟通，是一座通顺的桥梁，有助于父母走进孩子的内心世界；一个不好的亲子沟通，是一道巨大的天堑鸿沟，把父母跟孩子隔得很远。亲子沟通，可以说是世界上最重要也最有挑战的工作。 何心老师将结合真实案例，指出育儿教育中的痛点、难点，针对家长提出的常见问题，利用生活情景，给予情绪分析、话术建议，总结出一套不同家庭都能用上的育儿经验。帮助父母认识孩子，学会正面教育，与孩子有效沟通。

1、著名地质学家刘兴诗《少年读徐霞客游记》，古今穿越，神奇相遇，趣味解读《典籍里的中国》驴友鼻祖徐霞客走遍中国的传奇一生。 2、60万字古文原著精选适合少年儿童需要了解的篇章进行解读，趣味学习地理知识、旅行常识，文学阅读、理解能力综合提升. 3、品质声优沉浸式演绎，山川草木、高山流水、传奇人生。环保理念根植于心，亲近自然，欣赏祖国大好河山之美。

历史启迪人生，故事蕴含智慧。中华民族是一个历史悠久、富有智慧的民族。我们的祖先在创造了卓越的中华文明的同时，也为人类大家庭贡献了独特的中国智慧，它在历史的天幕中闪耀着熠熠荣光。更给人类历史以巨大的影响。斗转星移，光阴的长河迁流到现代社会。我们租先留下的中国智慧却穿越了历史时空，宛如灯塔一般照亮着现实与未来。我们相信在新的历史时代她必将迸发出更加耀眼的光芒，为中国及世界的发展提供巨大的精神力量。 中国智慧是中国优秀传统文化的集中体现，是中华文化发展创造的动力和源泉，以中国智慧来启发青少年儿童的心智，既有利于培养合格的社会主义建设者和接班人，也有利于传承中国优秀传统文化。正是基于这样的认识，我们组织编写了这套“一起讲中国故事第二辑”丛书。

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