小王子 第6章

中国历来重视修身养性，认为只有自己内心平和，修养深厚，才能建功立业，成就一番大事业。希望小朋友们听这这些故事，也能从中受到启发，健康快乐地成长。

拉宾德拉纳特·泰戈尔（1861年—1941年），印度诗人、文学家、社会活动家、哲学家和印度民族主义者。《新月集》是其代表作之一。选读版本为郑振铎先生于1954年重译，人民文学出版社的版本。

威廉·莎士比亚（英语：William Shakespeare，1564年4月23日—1616年4月23日），华人社会常尊称为莎翁，是英国文学史上最杰出的戏剧家，也是欧洲文艺复兴时期最重要、最伟大的作家，当时人文主义文学的集大成者，以及全世界最卓越的文学家。 本专辑主要介绍莎士比亚戏剧故事。

《中小学生全脑成长阶梯计划》 注1：智力=脑力=思维能力，任何高层次的竞争实质上都是头脑的竞争。 注2：《10星脑力训练》教程是国内第一套标准化中小学生逻辑思维训练体系。由国内著名思维专家袁劲松老师设计，学习周期为2年。它包括逻辑记忆力、逻辑理解力、逻辑推理力、逻辑创新力、逻辑思考力五大模块，分初级和中级两个层次，共计10个单元。 注3：《10星脑力训练》教程的学习对象为7岁-16岁中小学生。教学目标是孩子的头脑智能培养而非知识学习，它涉及到智力基础（前）、智力技能（中）、智力应用（后）三个阶段。 俗话说“磨刀不误砍柴工”，头脑智能教育就像是“磨刀”，而学校的知识教育就像是“砍柴”。刀磨得锋利未必砍柴多，但如果刀不锋利，一定砍柴效率低，砍硬木困难。 注4：在某种程度上，智能教育与体能教育非常相似，成败的关键取决于训练量多少，而不是方法多少。这就像掌握同样的游泳技巧，练得多的人一定胜过练得少的人，只学方法不做练习是培养不出能力的。 所以，本教程的学习效果主要取决于学员的日常训练时间和做题量。通常，脑力训练方法比体力训练难10倍，因此家长在购买课程前需要谨慎考虑，并与孩子做好充分沟通。 注5：由于是通过网络远程授课，缺乏面对面的互动交流，因此《10星脑力训练》对学员的素质有一定要求。一般孩子存在下述三种情况不适合学习本教程。 1）不爱思考，体会不到动脑智力活动的乐趣。 2）缺乏毅力，三天打鱼，两天晒网，自律性差。 3）没有时间做练习，课业负担繁重紧张，整天忙于砍柴，没时间磨刀。

《哈姆雷特》又名《王子复仇记》，是由著名的威廉·莎士比亚创作的一部悲剧作品，讲述了哈姆雷特王子的叔叔谋害了他的父亲、篡取了王位，并娶了国王的遗孀，因此他为父王向叔叔复仇的故事。它同《麦克白》《李尔王》和《奥赛罗》一起组成莎士比亚“四大悲剧”。

本课程采用分环节教学。课前预习包含背景介绍，作者介绍，字音字形，成语解析。整体感知环节包含通读全文，题目解读，内容概括。聚焦文本环节包含内容解读，重点语句，人物品评。深入探究环节包含，人物剖析和写作特色。拓展延伸环节包含名人名言，文化常识，品位诗词。 【教材版本】：部编版 【年级及科目】：七年级下册语文  【授课风格/特色】：老师情景教学授课

《东江谣》是一部现实题材的长篇儿童小说。作品以古老绵延的广东省东莞东江以及沿岸的村庄为背景，从少年儿童的视角，叙述了主人公黄龙辉、黎梓龙等一群小伙伴及其生活的乡村与非物质文化遗产——龙舟之间的动人故事。在汾溪河边，一群群青壮汉子手握着船桨，跃上龙船，将沉睡了一年的龙船划出村落，划向东江。黄龙辉、黎梓龙、袁子航，这群成长在东江两岸的水乡、生来就与龙舟结下不解之缘的孩子，渐渐地在心里刻下了传承龙舟文化与精神的深刻烙印。 小说以龙舟文化的兴衰、传承为主线，通过一群活泼聪慧的乡村孩童的成长历程，着力勾画充满岭南特色的社会图景，谱写了一曲地方特色浓郁的动人童谣。本书弘扬了激流勇进的龙舟精神，描绘出一幅清新质朴的民间风景画卷。

本书由已故中华书局资深编辑、著名教育家、儿童文学专家朱文叔先生编撰，是上世纪二三十年代中华书局优秀少儿读物中的一种。作者对《左传》原著精确的把握及原汁原味的传达，都堪称经典。同时每篇故事还配有与其内容相关的“博闻馆”和精美插图，大大地提高了本书的趣味性。

《聊斋志异》是我国古典小说中的珍品。本专辑精选了其中39个故事，在故事里人与妖狐鬼怪、神仙术士一一遭遇或相处融洽、互相帮助，或斗9斗勇、拼个你死我活。由曲折奇的故事、生动有趣的演播让孩子们在聆听的同时汲取到做人的道理和人生的智慧。主播简介: 托素湖-全职有声书主播国家级主任播音员，从事播音主持工作过年，温暖知性的风格深受听众喜爱。代表作儿童散文集幻想小说《打春鸡》《故乡是中国》等。

《爱的教育》是意大利作家埃迪蒙托·德·亚米契斯创作的长篇日记体小说，写的是一个小学三年级学生安利柯一个学年的生活，安利柯出生在一个幸福和睦的家庭，他在学习上勤奋地努力，在生活中诚挚而友善，观察生活细致又敏锐。他秉性纯朴、仁厚、天真、善良、极富同情心和进取心。全书还穿插着老师每月给学生讲述的“故事”，还有父母为安利柯写的许多具有启发意义的文章。