中国宰相-匡衡

和一段历史、一位故人奇妙相遇。江苏优秀专栏《小通时间》直播实录，听不一样的历史上的今天。

历史-衡水重点中学状元手写笔记-初中版-各年级通用 借鉴状元思维模式；分享状元学习方法；养成状元学习习惯 让孩子们有空的时候，睡觉前的那小段时间，听一听，背诵起来就比较容易些。为了考试，家长孩子都不容易呀！

《写给儿童的中国历史》，当当童书榜第二。 为什么要读历史？ 　　开拓见识，培养远大志向。 　　明辨是非、独立思考判断。 　　真实的人格教育启示。 　　避免重蹈覆辙的智慧。 　　锻炼解决问题的能力。 　　学习历史的良好基础。 　　历史教训转化为处世智慧，训练孩子多元化思考能力。

通过皇权的五大敌人来记忆中国历史，分别是诸侯，宦官，外戚，外族，军头。各朝皇帝为了解决这些矛盾，奋力向前，结果一般是按下西瓜，飘起南瓜。

尧舜与夏商周，春秋战国乱悠悠，秦汉三国晋统一，南朝北朝是对头，与先贤对话，和巨人同游，话说中国，说的就是中国事儿！

观展，三分靠看，七分靠听。不论是否来过国家博物馆，您真的了解中国通史展中的这些文物吗？您真的认识他们吗？一档，可以听的网红文物评讲作品；一档，可以心远地自偏的展品品评节目；朋友，文物有故事，您有酒吗？

跟着汉密尔顿学思辨！

宋代宰相制度大体有五次变动。 第一次是北宋初，宋神宗元丰以前。 第二次是宋神宗元丰五年(公元1082年)开始的官制改革，史称元丰改制。 第三次是宋徽宗政和年间(公元1111--1118年)，蔡京任宰相，自称“太师”，总领门下、中书、尚书三省之事，改尚书左、右仆射为“太宰”、“少宰”，由太宰兼门下侍郎，少宰兼中书侍郎。 第四次是南宋高宗建炎三年(公元1129年)，正式以左仆射和右仆射兼同中书门下平章事，为正宰相，又将门下侍郎和中书侍郎改为参知政事，为副宰相。 第五次是孝宗乾道八年(公元1172年)，又改左、右仆射兼同中书门下平章事为左、右丞相，参知政事照旧。 除宰相之外，尚有“平章军国重事”一职。

这部作品可以看作是对中国几千年历史的一次全面、系统的梳理，不仅展现了各个时期的经济、政治、文化等方面的发展情况，也通过对比和比较，揭示了中国历史的一些重要特点和规律。此外，钱穆先生在叙述历史时，充分考虑到了各个方面的因素，包括地理环境、民族分布、社会结构、政治制度、文化传承等，从而使得这部作品具有很高的学术价值和历史意义。

中华民族的历史源远流长，学习历史，可以以史为鉴，资政育人。