铮铮读《史记》25:李广利封侯的血泪账

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什么是通识教育?简单来说,学校的应试教育是教你不停地认识花草树木,通识教育则是教你从一朵花、一株草和一棵树开始,认识一整片森林。 好多人错过了接通识教育的机会,但是不要灰心,大家还是可以通过自己的学习去弥补这个短板。树立终身学习的观念是必要的。自己以身作则,还可以感染家庭成员,尤其是对于孩子的成长起到了引导和激励作用。 互联网这么发达,网络上有好多有用的、免费的资源等待大家发现和利用。希望大家树立终身学习的理念。
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节目详情

# 李广利封侯的政治背景

# 汉军远征大宛国的历程

# 汉军远征的后勤困境

# 司马迁对李广利的争议

# 汉武帝的西域战略布局

# 属国骑兵的军事作用

# 大宛国屈服的战略意义

# 汉朝社会的承受极限

# 赵破奴惨败的军事影响

# 班固与司马迁的史观差异

汉武帝为巩固西域权威并实现李广利封侯,发动两次远征大宛国。首次远征因李广利封侯的政治背景与汉军远征的后勤困境而惨败,士兵折损九成,暴露出汉军对西域地理与后勤保障的严重误判。汉武帝为挽回颜面,封锁玉门关并严惩反对者,迫使李广利留驻敦煌筹备二次西征。
第二次远征汲取后勤问题的教训,汉军携带工程器械并切断大宛国水源,最终迫使大宛国屈服。此战虽确立汉朝在西域战略中的主导地位,但代价巨大,包括属国骑兵与郡国恶少年的高伤亡,以及社会承受力濒临崩溃,导致“海内虚耗,户口减半”。
司马迁评价此役时,强调李广利依赖赵始成等部将的贡献,认为其个人能力不足,并批评军队腐败导致非战斗减员。后世学者则结合地理与军事史视角,肯定汉军远征大宛国的历程为军事奇迹,突显高效动员与严明纪律的重要性。
对比赵破奴惨败匈奴的同期事件,汉武帝对西域的坚持进一步暴露汉朝军事扩张的双线压力。班固对比司马迁的史观差异时,虽未直接为李广利翻案,但通过军事实践视角,暗示司马迁缺乏对前线复杂性的理解。最终,大宛国屈服的战略意义与汉朝付出的惨重代价,成为汉武帝时代扩张政策争议的缩影。

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