试听从《游侠列传》中说起游侠所造成的社会影响力

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千百年来，在古戏台上，历史人物和历史故事，一直是传统戏曲的主要题材，从长盛不衰的三国戏、关公戏、包公戏，到水浒戏、杨家将戏等等，各个剧种争相上演，各地百姓喜闻乐见。在很长时间里，在很大程度上，这些历史题材的传统戏曲，也担负起了向民众普及一般历史知识的重任。

全书从中国的重大考古发现中遴选出十个独具代表性的考古遗址——新石器时代的良渚古城、堪称最早的“中国”的二里头遗址、商代晚期的安阳殷墟、拨开古蜀迷雾的广汉三星堆、见证中西文明交流的小河墓地、秦始皇陵、汉代海昏侯墓、汉唐长安城、宋代沉船南海I号、敦煌莫高窟，分别由十位负责一线勘探的考古人——刘斌、许宏、唐际根、高大伦、伊弟利斯•阿不都热苏勒、段清波、杨军、刘瑞、崔勇、樊锦诗，以亲历者的角度为公众揭开考古探掘的面纱，带领读者来到中华上下五千年的文明现场，讲述中国十个重大考古发现的发掘经历、前沿进展以及文明背后的故事。这一个个现场如同“时间胶囊”，展现了中国各阶段的社会生活与文化风貌，提供了独立于文献之外的历史信息，给予我们另一种观察中国文明的视角。

命由心造，福自我求 过由心造，亦由心改 斯过能改，命自福来 全文通过立命之学、改过之法、积善之方、谦德之效 四个部分来讲解如何改变命运。万法皆空，唯因果不空。积善之家必有余庆。 袁了凡（1533—1606） 初名表，后改名黄，初号学海，后改了凡。明代思想家，著作涉及农业、历法、军事、音乐、几何、佛学等诸多领域。

水浒传》是中国四大名著之一，但原著文字艰深、情节复杂，孩子根本听不懂、听不进去——这正是我们做这档节目的初衷。 「喜洋洋讲水浒传」专为6-14岁儿童设计，用孩子的语言、孩子的视角、孩子的兴趣点，把梁山好汉的传奇故事讲得绘声绘色、有笑有泪。 每集结构： � 精彩故事讲述（6-12分钟） � 儿童化类比解释（不生硬、不说教） 悬念收尾，引发好奇心 � 下集预告，培养连续收听习惯 孩子听完能收获什么？ 历史人文启蒙：北宋年间的好汉故事 人物品格教育：忠义、勇气、智慧、友情 阅读兴趣激发：听完想去看原著 专注力与记忆力：连续故事培养长期专注

历史闲读

墨子，名翟（dí），东周春秋末期战国初期宋国人 ，墨家学派的创始人，墨子是中国历史上唯一一个农民出身的哲学家，墨子创立了墨家学说，墨家在先秦时期影响很大，与儒家并称“显学”。墨子在战国时期创立了以几何学、物理学、光学为突出成就的一整套科学理论。在当时的百家争鸣，有“非儒即墨”之称。

这部作品可以看作是对中国几千年历史的一次全面、系统的梳理，不仅展现了各个时期的经济、政治、文化等方面的发展情况，也通过对比和比较，揭示了中国历史的一些重要特点和规律。此外，钱穆先生在叙述历史时，充分考虑到了各个方面的因素，包括地理环境、民族分布、社会结构、政治制度、文化传承等，从而使得这部作品具有很高的学术价值和历史意义。

了解日本文化，从这里开始 万世一系的日本天皇制究竟从何而来？ 日本从唐代中国学了什么，又没学什么？ 为什么说不了解佛教，学习日本文化寸步难行？ 《源氏物语》是不是世界上第一部长篇小说？ 茶道为什么兴盛于日本，而不是中国？ 京都龙安寺的枯山水究竟好在哪里？ 基督为什么没有能征服近代日本？ 什么契机让浮世绘传到欧洲，并深深影响了梵高？

本书可说是自有为张居正立传以来最深入、最公正、最能“美恶不掩，各从其实”的巨著。 它不同于前人作品的最大特点，在于作者运用大量罕见的丰富史料，除实录、政书等官方出版品外，引用的私人笔记、文集、书信达150余种，以明代为主的地方志达65种。因此能深入许多以前学者所未谈到的细节。对张居正在改革中所要面对的错综复杂的人际关系，作者分别立档，上有皇帝、太后，旁及宦阉权竖、外戚、各派言官，特别是与居正曾共事的历届内阁大学士、重要文臣僚佐都有叙及，涉及人物之多，探求研究之细，皆为同类著述所罕见。同时，书中提出了“隆万改革”的新判断和新概念，重新审视后发现，高拱和张居正在隆庆时期已经联手进行重大的改革，在吏治、经济、军事上都取得过重大的成就，使垂危的明王朝出现了起死回生的希望。可以说，万历初叶张居正所进行的改革是隆庆改革的继续。这一成果无疑是研究明代中后期历史的新突破和新贡献。尤其要指出的是，该书对张居正主持改革的过程作了动态式的叙述，不但写了张居正如何运筹帷幄、选贤任能、妥为部署，而且写出了他在改革和反改革的矛盾冲突中如何坚定指挥、鼓舞士气的实况。在充分肯定张居正的伟大历史作用的同时，对他的“失误、失律和失德”的一面也给以实事求是的直书。