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第14讲:如何准确概括文章的主要内容

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满分语文阅读理解精讲
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语文阅读理解难倒了50%的孩子,大部分孩子虽然可以读懂文章,但答题的时候却总是觉得无从下手,归根结底,不是阅读水平不足,而是欠缺阅读答题方法。 本系列课精炼14个阅读答题技巧,帮助孩子冲刺满分阅读。
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第十四讲、概括文章内容技巧


方法:段意合并法


【例题】文章记叙了一件什么事?

【分析】

人物:谁?

情节:干什么,怎么样?——情节1、情节2、情节3



《暖》


那时候我很小,独自去离家有20分钟路程的电影院看电影。看完电影出来,我迷路了。这时华灯初上。不知是恐惧还是羞涩,我不敢去问任何人,忍不住嘤嘤地哭了起来。


这时走过来一对夫妇,那穿着薄呢大衣的女人低头拉住我的手轻声问道:'怎么了,小姑娘?'我大哭起来,告诉他们我怎么也找不到自己的家。那女人随即轻轻摸了摸我的头说:”没关系,咱们一起去找找好吗?”她又俯身拉起了我的手,我在黑暗中感觉着她手的温暖。


原来我离家并不远,那对善良的夫妇将我轻轻一送,就送到了我母亲的身边。


我破涕为笑的时候,他们向我微笑一下,转身离去了。夜色笼罩了他们修挺笔直的身影,我手心还留着那女人的手温。


几十个寒冬酷暑过去了,我已有了那一对夫妇的年龄,但他们留给我的温暖,仍久久地萦绕在我的心中。


【梳理:我看电影迷路了,一对善良的夫妇把我送回家】


十几岁时的我常独自一个人去粮店买粮。那一次,我努力将一袋粮背到我单薄的肩上。可我却没有将它背上去。咬着牙,较着劲,试了一次又一次,始终差那么一点儿,我无望地站在这一袋粮食前。


我决定再试一次,忽然粮袋顺利地上了肩。我诧异地转过头,发现一双苍老而虬筋毕露的手正托住我的粮袋,一双同样苍老却充满爱的眼睛在亲切地注视着我。给了我一把力气的竟是一个已经没有多少力气的老人。那力气化作一股暖流汩汩地流进我的心里。


【梳理:我买粮背不起来,一位老人帮我把粮食背上肩】


一次,我生病在床,心绪异常烦躁,嘴唇干裂出一层白皮。突然听见‘啪’的一声脆响,什么东西摔碎了。我恼怒地大喊起来:”娇娇,你又在淘气!你能不能让人安静一下?你真太不懂事了。”屋内静了半晌,才见女儿怯怯地走到我身边,嗫嚅着说:“妈妈,我看你嘴太干了,想给你倒点热水,我不是故意弄碎杯子的。”我一下子把女儿那溢满莹莹泪水的眼睛紧紧地吻住了。我吮吸着女儿的泪,暖暖的,有点咸。


【梳理:我生病了,女儿想为我倒水打碎了杯子】   


【问题】

请简要概括文章记叙了一件什么事?(段意合并法)


【答案】

小时候,我看电影迷路了,一对善良的夫妇把我送回家;十几岁时,我买粮背不起来,一位老人帮我把粮食背上肩;成年之后,我生病了,女儿为我倒水打碎了杯子。


「段意合并法注意」

各段意之间要加上过渡词,使句子通顺。



【课后练习】


《想讨一本书》


一个寒冷的冬日,我驱车去接方先生和他刚相识的申女士。共进午餐后,申女士接受了方先生的邀请,来到了方先生的住处——位于龙华的一幢豪华别墅。


下车后,我们看见门柱上斜靠着一个乞丐样的人,他身上裹一件脏兮兮的棉衣,似有所求地望着我们。心情很好的方先生赶紧走上去问他:“你是不是想吃点什么?”想不到乞丐回答:“这会儿太阳很好,我吃饱喝足了,只想在您这儿晒会儿太阳。还想……”


“还想什么?”方先生从口袋里掏出100元钱,晃动在乞丐眼前,调侃追问道,“别难为情,尽管说吧,我会满足你的”他料定一个乞丐的要求不会特别难以应付。


“我想……”乞丐支吾着,最后鼓起勇气说,“您千万别笑话我。您可以想像我的日子,饭是每天都能吃上的,只可惜好长时间没读书了,总想讨一本书看看,可是一直难于启齿。您能不能让我进您书屋里,随意挑一本书呢?”


乞丐也看透了方先生的尴尬,急忙说:“天底下没有书的人很多。只是,我没想到这家房屋的主人也会没有。不好意思,打扰您了。”说罢,抬脚欲走。那溢于言表的鄙薄与不屑令在场的人都很难堪。


一直在一旁不动声色的申女士急忙走上去,将随身携带的一本文稿读物递给乞丐,和颜悦色地说:“也许,你会喜欢这本书,不妨读读吧”乞丐接过,连声道谢,然后席地而坐,旁若无人地读了起来。


 送走申女士后,方先生满腹心事。不久后的一天,方先生突然决定:“阿伟,送我去书店。”


在书店经理室,方先生将一张2万元的支票拍在办公桌上,对接待他的小姐说:“愿意与我做成一笔大生意吗?”


小姐说:“当然愿意。不过,我们这儿没有什么大生意,只有书,您任意选吧!”方先生将支票扔到小姐面前,说:“我才懒得选!下午两点,我来取货。”


小姐惊奇地盯着眼前这个财大气粗的人,不知如何应付。当方先生准备掉头而去时,她才醒过神来追问道:“你想要一些什么书呢?”


“只要是书,只要有名气,都要!”方先生头也不回地说。


下午两点,我们驱车来到书店。那位小姐迎了出来,把支票还给方先生,并说:  “很抱歉,我们经理不想接受这笔生意。”方先生再一次愣住了。他咆哮道:“你们的经理呢?让他出来见我。”


“不必了。”小姐笑笑,“我们经理看过支票,就知道您是谁了。她要我一定转告您:本书店没有一本专作摆设的废书。每一本书都是有灵魂的生命,最终总会归属于那些真正爱书的人。”


【问题】

请用要素串联法概括文章主要内容。



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小学阶段的妈妈们最苦恼的就是:孩子贪玩儿、爱动、磨蹭、马虎、不爱看书、自制力差、能动性差、注意力不集中、依赖性强.....陪写作业更是让父母头疼不已又不得不做的事情。这些问题的根源是什么?是孩子在偷懒?孩子没有学习动力?还是孩子的认知能力不行? 或者是家长太溺爱孩子了,管得不严格? 孩子们其实是在用这些问题,一次又一次地向父母呼救,我的心理有问题,我需要帮助,但是父母并不知道,于是更加在孩子的学科上下功夫,采用增加学习时间、严格管教,补课等方式,给孩子施加压力,很多孩子效果不明显,即使有些孩子在父母的严格管理下成绩上去了,但其实是以牺牲孩子心理健康的方式换取的考试成绩,很容易让孩子在进入中学阶段、甚至后出现没有学习动力、叛逆、厌学、成绩下降等问题。 所以,父母在这个阶段陪伴孩子的任务有两个:一是疗愈孩子在心理发展的前三个时期的心理创伤,让孩子达成学习能力。二是用符合这个阶段孩子心理发展规律的方法对待孩子,保护孩子的自信心和学习动力。 6-12岁的孩子,大多数儿童整个发展阶段都是在学校度过的,有了更多的社会交往,这个时期对孩子产生影响的已经不只是父母,而开始有同伴或他人,比如家里的亲戚,朋友,当然最重要的是学校中的老师 抛开智力差异,孩子的学习能力,学习动力和学习习惯,是决定孩子学习成绩的根本因素!而小学阶段是培养一个人学习能力和自信心最关键的阶段。 这个阶段孩子被激发的学习动力,养成的学习态度、学习习惯和学习方式,会对孩子未来事业的发展奠定非常重要的基础。 喜马拉雅联合妈心理父母成长学院的默薇老师共同推出《小学生学习能力与自信心提升训练营》,将和您一起,点燃孩子内在学习动力的引擎,帮助孩子消除负向思维和学习障碍,面对学习困难,培养学习习惯,提升小学生的自信心。
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