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第13讲:归纳段落大意的四要点

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第十三讲、多层次段的概括方法


【知识要点】概括文章大意常用的方法


1、总分关系——总句

    《猫》第一段总起句:“猫的性格实在有些古怪。


2、过渡句——过渡句

    承上句是上段的段意,启下句为下一段的段意

   《雪花》雪花不仅美丽,而且是奇异的。


3、因果关系——结果句

   《紫罗兰》别的植物的叶子都是绿的,可紫罗兰的叶子是紫色的,而且是那样鲜艳,好像刚用紫漆涂抹过一样,紫罗兰的叶子可真奇特。


4、多层次段如何概括:要点串联法——串联层意、句意、关键词



《天鹅的故事》


突然,一只老天鹅腾空而起。它并没有飞走,而是利用下落的冲力,像石头似的,用自己的胸脯和翅膀重重地扑打冰面。镜子般的冰面被震得颤动起来。接着,又是第二次,第三次……


【问题】

请概括下列文段大意。


【答题解析】

要对上面这个段落进行简要概括,怎么做呢?下面我们来分步骤解读!


(1)尝试给段落分层,看看一个段落有几个意思。


突然,一只老天鹅腾空而起。它并没有飞走,而是利用下落的冲力,像石头似的,用自己的胸脯和翅膀重重地扑打冰面。/ 镜子般的冰面被震得颤动起来。// 接着,又是第二次,第三次……


把每个句子都分成了一层:第一层和第三层的主体是“老天鹅”第二层的主体是“冰面”把主体一样的内容先调整到一起。把主体一样的内容调整到一起,就变成了一下这样:


突然,一只老天鹅腾空而起。它并没有飞走,而是利用下落的冲力,像石头似的,用自己的胸脯和翅膀重重地扑打冰面。接着,又是第二次,第三次…… / 镜子般的冰面被震得颤动起来。


(2)删去每一层不重要,留下每一层重要内容。


 「原文老天鹅部分」     

突然,一只老天鹅腾空而起。它并没有飞走,而是利用下落的冲力,像石头似的,用自己的胸脯和翅膀重重地扑打冰面。接着,又是第二次,第三次……   


方法:先从形容词开始删除。然后删除结果以外的动作。接着删除不必要的副词、量词。最后把句中重复的描写换成一个词,加入句中。        


「试着删除形容部分」

突然,一只老天鹅腾空而起。它并没有飞走,而是利用下落的冲力,像石头似的,用自己的胸脯和翅膀重重地扑打冰面。接着,又是第二次,第三次……


「试着删除多余的动作描写」

突然,一只老天鹅腾空而起。它并没有飞走,而是利用下落的冲力,像石头似的,自己的胸脯和翅膀重重地扑打冰面。接着,又是第二次,第三次……


说明:这里唯一保留的动作是“扑打”,因为前面一系列的动作都是为了这个动作作铺垫,故而留下了最重要的一个动作。)


「删除不必要的副词、量词等」

突然,一只老天鹅腾空而起。它并没有飞走,而是利用下落的冲力,像石头似的,用自己的胸脯和翅膀重重地扑打冰面。接着,又是第二次,第三次……


「把啰嗦的“第二次,第三次”总结成“多次”」

老天鹅多次扑打冰面。


「 简要概括段意」

老天鹅多次扑打冰面,冰面颤动。


【简要概括段意的方法】

1、读清段落共表达了几层意思,有几个描述主体,把它们分别罗列出来。

2、学会分清主次,把不重要的动作、步骤、形容词、副词等都删除,留下最重要的动作,偶尔要留下重要的形容词。

3、将几层概括结合起来,偶尔需要调整次序。

4,意思相同的词合并、概括

多层次段的概括方法,适用于逻辑段中无重点句,叙述句层次并列。概括段意时,可抓住段中的重点词,把它们串连起来。 



【课后作业】


《太阳》


有这么一个传说:古时候,天上有十个太阳,晒得地面寸草不生,人们热得受不了,就找一个箭法很好的人射掉九个太阳,只留下一个,地面上才不那么热了。其实,太阳离我们有一亿五千万公里远。到太阳上去,如果步行,日夜不停地走,差不多要走三千五百年;就是坐飞机,也要飞二十几年。这么远,箭哪能射得到呢?


我们看太阳,觉得它并不大,实际上它大得很,一百三十万个地球才能抵得上一个太阳。因为太阳离地球太远了,所以看上去只有一个盘子那么大。


太阳会发光,会发热,是个大火球。太阳的温度很高,表面温度有六千摄氏度,就是钢铁碰到它,也会变成汽;中心温度估计是表面温度的三千倍。


【 问题】

请概括1-3段的大意。


【解题分析】

第一段:太阳离我们远、很热。

第二段:太阳很大。

第三段:太阳会发光,会发热,是个大火球。


【答案】

太阳离我们很远,它很大、很热。


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《中小学生全脑成长阶梯计划》 注1:智力=脑力=思维能力,任何高层次的竞争实质上都是头脑的竞争。 注2:《10星脑力训练》教程是国内第一套标准化中小学生逻辑思维训练体系。由国内著名思维专家袁劲松老师设计,学习周期为2年。它包括逻辑记忆力、逻辑理解力、逻辑推理力、逻辑创新力、逻辑思考力五大模块,分初级和中级两个层次,共计10个单元。 注3:《10星脑力训练》教程的学习对象为7岁-16岁中小学生。教学目标是孩子的头脑智能培养而非知识学习,它涉及到智力基础(前)、智力技能(中)、智力应用(后)三个阶段。 俗话说“磨刀不误砍柴工”,头脑智能教育就像是“磨刀”,而学校的知识教育就像是“砍柴”。刀磨得锋利未必砍柴多,但如果刀不锋利,一定砍柴效率低,砍硬木困难。 注4:在某种程度上,智能教育与体能教育非常相似,成败的关键取决于训练量多少,而不是方法多少。这就像掌握同样的游泳技巧,练得多的人一定胜过练得少的人,只学方法不做练习是培养不出能力的。 所以,本教程的学习效果主要取决于学员的日常训练时间和做题量。通常,脑力训练方法比体力训练难10倍,因此家长在购买课程前需要谨慎考虑,并与孩子做好充分沟通。 注5:由于是通过网络远程授课,缺乏面对面的互动交流,因此《10星脑力训练》对学员的素质有一定要求。一般孩子存在下述三种情况不适合学习本教程。 1)不爱思考,体会不到动脑智力活动的乐趣。 2)缺乏毅力,三天打鱼,两天晒网,自律性差。 3)没有时间做练习,课业负担繁重紧张,整天忙于砍柴,没时间磨刀。
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