二十四节气（7）

人文地理中的“人文”二字是与自然地理中的“自然”二字相对应的，泛指人类社会中的各种经济、政治、社会和文化现象。 我们贝壳朗读的编辑团队结合小学生的特质，选取了五个典型的中国人文地理奇观和五个外国人文地理奇观进行整理，并邀请专业播音老师为孩子们配乐朗读。 通过每晚五分钟左右的聆听，孩子们不仅能感受到每一个人文地理奇观的魅力，而且能学到与之相关的小知识。

古诗词是中华文化之瑰宝，三千年来我国诗人辈出，佳作如林。在现在的中学课本中选录了许多古代诗词，或写景或叙事，或豪放或委婉，无不是作者的精辟之作。这些优美的名人佳句，往往以简洁明了的词语表现丰富多彩、深邃的意境，让读者产生无限空间的遐想，给人以美的享受。

为天地立心，为生民立命。 为往圣继绝学，为万世开太平。 从儿童时期开始诵读历史上的经典名著,是我们传统上的基本教育方法。南怀瑾曾说,这种传统文化是一个民族的根基,是不能丢掉的,而且现在的中国文化教育已经不是注入似的刻板教育,是启发式的活泼的学习。这种在心灵纯净的童年时期记诵下来的东西,如同每天的饮食,会变成营养,成为生命的一部分,长大以后在学习和工作的待人接物中,自然就会运用。

《格列佛游记》是世界文坛上一篇非常精彩的游记体小说，在作者乔纳森•斯威夫特的笔下，他以奇妙的想象力以及辛辣风趣的讽刺手法，运用精确、细腻、生动的语言，为读者编织出了一个奇妙无穷的童话世界，绘声绘影，滑稽幽默，极富艺术感染力，但在阅读之后，又会引起读者无限的深思。 我们的编辑团队结合小学生的特质，将这本经典之作进行了细致地整理，并邀请了专业播音老师为孩子们配乐朗读。 相信通过每晚五分钟左右的聆听，孩子们不仅能了解这个精彩故事的来龙去脉，还可以学习到九个好词的含义及使用方法。 我们还会引导孩子，结合故事内容，激发孩子的自主思考能力，与更多同学进行线上互动，共同学习讨论这本经典之作。 相信持续的聆听，孩子们定会获益匪浅。

《弟子规》原名《训蒙文》，为清朝康熙年间秀才李毓秀所作。 学《弟子规》，一般的人听到“弟子”，会有错误的认知，觉得是小孩学的。其实这个“弟子”不是指小孩，圣贤人的学生都叫弟子。“规”也是会意字，左边一个“夫”，右边一个“见”，叫大丈夫的见解。当然大丈夫的见解一定是随顺圣贤教诲，也就是人生的真理，来做事、来处事待人。 蔡礼旭，1973年出生于台湾，毕业于师范教育和信息专业，曾任小学教师，课余从事儿童经典教学。在教学相长中，有感于圣贤教育为人生首要教育，遂辞去公职，远赴澳洲净宗学院研习传统文化，并师承儒学耆老徐醒民老师学习儒学，专精研修和推广中国传统文化。 蔡礼旭老师自担任安徽庐江文化教育中心训导长以来一直负责该中心教学指导工作，以「学为人师、行为世范、修身为本、教学为先」为教学宗旨，积极培养伦理道德教育师资和社会教育工作者。至今仍陆续办班教学，为中华传统文化教育培训师资人才。同时也在大陆地区各大专院校等进行演讲，并曾应邀至大陆地区教育局做专题讲演报告。也因海南省监狱系统邀请，而配合到监狱管理局中，进行传统文化进监狱活动。期间陆续应邀到中国大陆、台湾、香港、马来西亚、新加坡、法国巴黎联合国教科文组织总部、英国、澳大利亚、印度尼西亚等国家地区，进行了千余场传统文化大型演讲活动，演讲内容与生活紧密结合，对于教育界、企业界、政府公务人员、监狱系统等社会各界不同工作层面，阐述中华文化五伦八德在现代化社会中如何运用，既生动活泼又发人深思，真诚感人，言语幽默，获得了海内外各界人士的热烈响应与好评。并在马来西亚应邀下，为2000余名华人学校的专职教师进行演讲教学活动。

中国寓言故事。这些故事含义深远，贴近孩子心灵的故事。陪伴我们一生的宝贵财富。

22位诗坛巨匠、唐诗趣味精讲和生动精致的动画，让孩子真正爱上国学精髓，提升文学素养与内在气质。

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