44.为什么水能灭火？

为什么不让孩子自己读？ “和大人一起读”，到底该如何“一起读”？ 我读，大朋友、小朋友一起听听？ ………… 这些我读过的故事，和大家交流、分享，也期待得到大家的批评和指正。

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《中庸》原是《礼记》中的一篇。《礼记》是古代一部重要的汉民族典章制度书籍。为战国时子思作。全篇以“中庸”作为最高的道德准则和自然法律。宋代把它与《大学》、《论语》、《孟子》并列为“四书”。中庸之道亦被古人称为中道或中和之道。何谓“中庸”？最通俗的解释即，去两端，取中间；用《中庸》的说法，即“不偏之为中，不易之为庸”。

就这是物理 美 约瑟夫.米森

内容简介:公元 2000 年钟声敲响，全世界为千禧年狂欢，科学家却为地质年代新“世”愁眉，荷兰科学家保罗·克鲁岑提出“人类世”概念。“人类世”呈现人类活动改变地球的种种：人口增长打破供需平衡、城市破坏地貌、气体增多改变气候、森林破坏与污染威胁动植物、过量攫取能源等。从能源角度探讨，人类过去一万年“驾驭”能源，近百年被化石能源“绑架”，如今努力挣脱“枷锁”，能源“进化史”是地球迈入“人类世”的证据，其未来关乎地球与人类命运，“人类世”或成人类文明转捩点。 优势/亮点介绍: 视角独特新颖：以公元 2000 年千禧年为切入点，对比全世界的狂欢与科学家的忧虑，引出“人类世”概念，视角独特，能迅速吸引听众注意力。 内容丰富多元：既阐述了“人类世”下人类活动对地球的多方面改变，又从能源角度深入剖析人类与能源万年“爱恨纠缠”，内容丰富全面。 关联意义深刻：揭示能源“进化史”与地球迈入“人类世”的关系，强调能源未来对地球和人类命运的主宰，引发对人类文明发展的深度思考。 你将获得 前沿知识认知：了解“人类世”这一前沿科学概念及其内涵，知晓人类活动对地球产生的深远影响。 能源发展洞察：清晰把握人类与能源万年来的发展脉络，明白传统能源困境与新型能源的发展趋势。 文明发展思考：深入思考能源与人类文明、地球命运的紧密联系，培养对人类未来发展的责任感和使命感。 适合谁听 科学爱好者：对地质年代、人类活动与环境关系等科学话题感兴趣，渴望了解前沿科学概念和研究成果的人群。 环保人士：关注地球环境变化、人类活动对生态影响，致力于推动环境保护和可持续发展的人士。 能源行业从业者：包括能源研究、开发、利用等相关领域的专业人员，有助于他们拓宽视野，把握行业发展趋势。 学生群体：尤其是理工科学生，可丰富知识储备，激发对科学研究和人类文明发展的兴趣。

内容简介:德国社会学家卢曼称我们生活在“除冒险别无选择的社会”，危险无处不在，既源于自然界，更根本地来自人类自身，甚至每个人都是危险的制造者。书中通过列举在高层建筑边缘做后空翻、与陌生网友见面等事例，说明个人选择与危险紧密相连，且危险呈现个人化趋势。本书旨在帮助读者提高个人安全意识，采取主动自我保护措施，并积极参与改进现有安全措施。 优势/亮点介绍 观点新颖独特：引用卢曼观点提出“除冒险别无选择的社会”概念，强调危险个人化新趋势，打破传统对危险来源的单一认知，引发读者对自身安全的新思考。 案例生动鲜活：选取贴近生活的运动、网络社交等场景案例，使读者能直观感受危险的存在，增强对安全问题的认识和重视程度。 实用导向明确：明确指出编辑目的是帮助读者提升安全意识、采取保护措施并改进现有措施，具有很强的现实指导意义。 你将获得 认知提升：了解现代社会危险的多样性和个人化特点，认识到自身行为与危险的关联，增强对安全问题的敏感度。 技能掌握：学会在面对各种潜在危险时，采取主动有效的自我保护措施，提高应对危险的能力。 意识强化：培养积极参与改进现有安全措施的意识，为营造更安全的社会环境贡献自己的力量。 适合谁听 青少年群体：正处于成长阶段，缺乏社会经验，容易因好奇或疏忽陷入危险，需要提升安全意识和自我保护能力。 家长及教育工作者：关注孩子的安全成长，希望通过学习了解更多安全知识和教育方法，更好地引导孩子防范危险。 普通大众：在日常生活和工作中会面临各种潜在危险，希望增强自身安全意识，掌握应对危险的技巧，保障自身和家人的安全。

小学阶段的妈妈们最苦恼的就是：孩子贪玩儿、爱动、磨蹭、马虎、不爱看书、自制力差、能动性差、注意力不集中、依赖性强.....陪写作业更是让父母头疼不已又不得不做的事情。这些问题的根源是什么？是孩子在偷懒？孩子没有学习动力？还是孩子的认知能力不行? 或者是家长太溺爱孩子了，管得不严格？ 孩子们其实是在用这些问题，一次又一次地向父母呼救，我的心理有问题，我需要帮助，但是父母并不知道，于是更加在孩子的学科上下功夫，采用增加学习时间、严格管教，补课等方式，给孩子施加压力，很多孩子效果不明显，即使有些孩子在父母的严格管理下成绩上去了，但其实是以牺牲孩子心理健康的方式换取的考试成绩，很容易让孩子在进入中学阶段、甚至后出现没有学习动力、叛逆、厌学、成绩下降等问题。 所以，父母在这个阶段陪伴孩子的任务有两个：一是疗愈孩子在心理发展的前三个时期的心理创伤，让孩子达成学习能力。二是用符合这个阶段孩子心理发展规律的方法对待孩子，保护孩子的自信心和学习动力。 6-12岁的孩子,大多数儿童整个发展阶段都是在学校度过的,有了更多的社会交往,这个时期对孩子产生影响的已经不只是父母,而开始有同伴或他人，比如家里的亲戚，朋友，当然最重要的是学校中的老师 抛开智力差异，孩子的学习能力,学习动力和学习习惯，是决定孩子学习成绩的根本因素！而小学阶段是培养一个人学习能力和自信心最关键的阶段。 这个阶段孩子被激发的学习动力，养成的学习态度、学习习惯和学习方式，会对孩子未来事业的发展奠定非常重要的基础。 喜马拉雅联合妈心理父母成长学院的默薇老师共同推出《小学生学习能力与自信心提升训练营》，将和您一起，点燃孩子内在学习动力的引擎，帮助孩子消除负向思维和学习障碍，面对学习困难，培养学习习惯，提升小学生的自信心。

优秀是一种习惯。而好习惯是需要训练和培养的。看似简单的道理，却不那么容易做好。网上学了那么多，却依然做不好，为什么？ 因为只有理论+案例+实操，知识才能更好的落地，更好地发挥效果，不去做、不会做，解决不了任何实际问题。所以本次课程，立足实操训练，从老师个人成功的管教经验出发，通过一个个极简、落地的动作句式，来手把手教你如何培养孩子自觉自主的学习习惯，让孩子更独立，家长更自由。 场景化教学，精确到场景、话术、动作，仿佛老师就坐在你旁边手把手教你。 21个实操，针对性解决孩子6大习惯问题，反复提炼验证，多名学员家长亲测有效。 操作极简落地，人人都学得会，回家即可用，能用、好用且有用。

八蛋的成长过程中，有过很多笑话。主人公八蛋虽然年纪小却头脑很精明 ，为人调皮 ，鬼主意多！